找到阅读金钥匙怎么找

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找到阅读金钥匙可以通过借题发挥，顺藤摸瓜，反弹琵琶，另辟蹊径，写作特色来实现。

1.借题发挥

"眼睛是心灵的窗户。”许多文题本身就是这篇课文的突破口，借助对文题的理解，直接展开教学，可以达到势如破竹的功效。用问题来做导引，学生学习本文不再感到枯燥乏味，不再茫然无措。说明文《花儿为什么这样红》文题本身就带有鲜明的指示性，可以让学生借撑船，从文中找到答案，轻而易举地完成对课文的把握。

2. 顺藤摸瓜

在初中教材中，有不少课文，篇幅相对较长，内容相对丰富，情节相对复杂。怎样让学生快速有效地熟悉课文内容呢?笔者觉得，依靠“线索”，顺藤摸瓜是不错的方法。顺藤摸瓜法使学生对课文主要情节了然于胸。因为线索清晰，标题具体，课堂气氛一下子就调动起来了。

3.反弹琵琶

在具体的教学过程中，我们会一成不变地按照课文顺序，归纳出文章的中心思想，觉得只有这样，才算水到渠成。可我们也应该看到，先告诉学生文章的中心，再让他们到课文中去寻找证据材料，更能激起学生的思维热情，我把这种方法称之为“反弹琵琶”法。随着问题的深入，学生对课文的思考也深入了。反弹瑟琶法能使学生目标明确少走弯路。

4.另辟蹊径

很多人都有这样的感受，越是传统的名家名篇，越难出新。《春》主体部分一共描绘了五幅图: 春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图。传统的教法，尤其对五幅图画，是从头至尾，逐一讲解，学生很难领会课文原有的精华，效果较差。要想有诗意、有创意、有新意组织《春》的教学，就得另辟蹊径。

5、写作特色

还可以根据课文的写作特色来设计，比如《范进中举》一文中的对比写法就是一个很好的切入口。再如诗歌教学中的诵读法，仿作法等等，只要我们用心寻找，精心设计，就会找到阅读金钥匙。

1.语文文学常识中的"现代""近代"与"当代"怎么分啊

近代：1840-1949年（中华人民共和国成立），也就是通常说的“两半社会”

现代：1949年之后

当代：在不同领域有不同划分，比如文学界说是五四运动之后，史学界说是1949年之后（即和现代同义）

世界史

古代：1689年英国资产阶级革命成功之前

近代：1689-1917年俄国十月社会主义革命

现代：1917年之后

当代：通常说是二战之后，但有时也把它与现代同义。补充一下，有时“现代”将“当代”包括了。

2.文学常识是什么

文学常识的范围

1.作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、溢号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。

2.古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。

3.文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。

4.有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句；等等。

3.什么是文学常识

文学常识广义指涵盖文化的各种问题。

包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识的范围 1、作家作品。

包括：中国古代作家姓名、字、号、溢号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价 2、古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。

3、文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。

4、有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句；等等。

扩展资料：

关于诗人雅号的文学常识： 1、青莲居士——李白（唐代大诗人）； 2、香山居士——白居易（唐代大诗人）； 3、耐辱居士——司空图（唐诗人）； 4、草堂居士——魏野（北宋诗人）； 5、六一居士——欧阳修（北宋文学家）； 6、东坡居士——苏轼（北宋文学家）； 7、淮海居士——秦观（北宋词人）； 8、后山居士——陈师道（北宋女诗人）； 9、斜川居士——苏过（北宋文学家）； 10、易安居士——李清照（南宋女词人）； 11、茶山居士——曾畿（南宋诗人）； 12、珊居士——招子庸（清文学家）。

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